Tellen: naar de constructie van het getal door Catherine Van Nieuwenhoven.

Redacteur De Boeck, 1999.

Verzameling „Pedagogieken ontwikkelen”.

Paperback, in formaat 16,1 cm x 24,0 cm, 230 pagina's.

Samenvatting: Op
basis van de resultaten van een recent longitudinaal onderzoek onder honderd Belgische kinderen van 5 tot 8 jaar stelt de auteur een gedetailleerde analyse voor van de vroege numerieke vaardigheden die jonge kinderen hebben ontwikkeld, in het bijzonder op het gebied van tellen. Tellen is dus ontworpen als een van de instrumenten ten dienste van kinderen om hun eigen weg naar nummercontrole te vinden. De originaliteit van het boek ligt in het feit dat het voorgestelde onderzoek fundamentele numerieke concepten behandelt door even veel belang te hechten aan ordinaliteit als aan kardinaliteit. Dit wordt niet gedaan door Amerikaanse onderzoekers die hun onderzoek in een wezenlijk psychologisch perspectief plaatsen door zich te concentreren op de ordinale dimensies van getallen, en wat Europese onderzoekers die, in de lijn van Piaget, zich hoofdzakelijk richten op de kardinale dimensie, ook niet doen. Dit boek is bedoeld voor zowel onderzoekers en studenten die geïnteresseerd zijn in de ontwikkeling van digitale basisvaardigheden als voor mensen die zich bezighouden met digitale leerstoornissen vanuit het perspectief van diagnostische evaluatie en herstel.