Tellen: richting de constructie van het getal

Tellen: naar de constructie van getallen door Catherine Van Nieuwenhoven.

Redacteur De Boeck, 1999.

Collectie “Pedagogieën in ontwikkeling”.

Paperback , formaat 16,1 cm x 24,0 cm, 230 pagina's.

Samenvatting:
Gebaseerd op de resultaten van recent longitudinaal onderzoek uitgevoerd met een honderdtal Belgische kinderen van 5 tot 8 jaar oud, heeft de auteur biedt een gedetailleerde analyse van de vroege numerieke vaardigheden die jonge kinderen ontwikkelen, vooral op het gebied van tellen. Tellen is dus ontworpen als een van de hulpmiddelen die kinderen gebruiken om hun eigen weg te vinden naar beheersing van getallen. De originaliteit van het werk ligt in het feit dat het voorgestelde onderzoek fundamentele numerieke concepten behandelt door evenveel belang te hechten aan ordinaliteit als aan kardinaliteit. Dit wordt niet gedaan door Amerikaanse onderzoekers die hun onderzoek in een essentieel psychologisch perspectief plaatsen door de ordinale dimensies van getallen te bevoordelen, en door Europese onderzoekers die zich, in lijn met Piaget, hoofdzakelijk op de kardinale dimensie concentreren. Dit boek is zowel bedoeld voor onderzoekers en studenten die geïnteresseerd zijn in de ontwikkeling van digitale basisvaardigheden als voor mensen die zich zorgen maken over digitale leerstoornissen vanuit een diagnostisch beoordelings- en remediëringsperspectief.